9. Análisis de un proyecto ABP
- elenasilion
- 23 oct 2020
- 2 Min. de lectura
"El gran objetivo de la educación no es el conocimiento, sino la acción".
Herbert Spencer
En los primeros temas del curso de ABP nos hemos empapado de la teoría. Ha llegado el momento de poner en práctica lo aprendido, ya que no hay mejor manera de pulir el aprendizaje que haciéndolo uno mismo.
En la última tarea, hemos tenido que buscar un ejemplo de ABP relacionado con nuestra rama y analizarlo. No se trataba de poner una calificación, sino que teníamos que determinar si cumple ciertos requisitos, como: autenticidad, rigor académico, aplicación del aprendizaje, exploración activa, interacción con adultos y evaluación. Tendemos a caer en el error de que lo más importante de un proyecto es su producto final, sin embargo el proceso que lleva conseguirlo constituye el verdadero aprendizaje. Los alumnos tienen que buscar la información, procesarla, quedarse con lo más relevante, distribuirse el trabajo entre todos los miembros del grupo y saber transmitir a los demás lo aprendido.
Gracias a esta tarea he aprendido a entender mejor las técnicas a emplear por el docente a la hora de proponer y organizar un proyecto. Existen muchos aspectos a tener en cuenta, ya que no solamente tiene que despertar la curiosidad del alumno, sino que también tiene que ser relevante para la sociedad y que lo sepan así relacionar con aspectos de su vida cotidiana. Por otro lado, no deben tratarlo como una escapada de las clases sino que lo deben entender como una manera de aprendizaje, pero en este caso distinta a la formal. Hay muchas formas de enseñar y los docentes nos vemos en la obligación de ponerlas en práctica para poder huir así de la monotonía de las clases magistrales.
Sin duda, una gran tarea que ha enriquecido mis conocimientos sobre el ABP y que en el futuro me será de gran ayuda a la hora de crear mis propios proyectos.
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